“蓝草儿青，菜花儿黄。南通州，靠长江，镂花的版子刮白浆，挂上了架子晒太阳，放进大缸染一染。”这是近来从江苏省南通市通州区试验小学蓝印工坊里传出的动听歌声，教室里，孩子们正在工坊教师的带领下完结画、刻、刮、染、晒、洗等蓝印工序。

　　南通滨江临海，长江文明与海洋文明的磕碰交汇，孕育了丰厚的地域文明。“双减”方针施行后，蓝印花布、南通版画、南通板鹞、南通剪纸、荷花盘子舞等非遗项目成了校园课后延时服务的特征内容。

　　“瞧，这是我创造的门神系列版画，用了多种色彩套印叠印，很好看吧？”“我刻的是校园蕊春园的场景，咱们咱们常常在这里调查天然，寻觅创造创意！”“看我的，这是城楼，是欢庆建党100周年的场景！”一群正在创造南通版画的学生争相向记者推介自己的著作。

　　作为全国中小学中华优异文明艺术传承校园、江苏省艺术教育特征校园，该校的“蕊春非遗研习院”设有多个非遗研习所，据版画工坊辅导教师张桠介绍，“双减”方针施行之后，这些非遗研习所成了学生最喜欢的当地。

　　为了协助学生更好地了解这些具有稠密乡土气息的文明瑰宝，校园不只研讨开发了非遗系列校本教材，还约请非遗传人、民间艺人和专业导师进行授课辅导，经过“请进来，走出去”等行动培育技艺高、理念新的非遗课程教师。

　　“孩子每天在校完结作业，还学会了制造板鹞，扎裱造型、配色绘画，做起来像模像样的！让孩子传承非遗文明，咱们家长很欢迎这样的特征延时服务。”五年级学生张陈睿的爸爸说。

　　“咱们期望使用课后服务的时刻，让学生在传承中‘立根’，激起他们对民族文明和地域文明的认同感和前史责任感。在探究中‘立学’，让沉溺式、交互性、体会性的学习方法成为学习的日常；在感悟中‘立心’，体会华夏的工匠精力和勤劳质量。”校长王笑梅说。